典型文献
学科能力多元评价促教学相长
文献摘要：
近年来,山东省淄博市临淄区实验小学基于"评价,让学生生长得更好"的理念,针对对学生知识掌握量评价多、对学科能力评价少,教师评价学生多、学生评价自己少,书面评价运用多、其他方法运用少,期中期末评价多、课堂评价少等现象,积极探索多元化评价改革,突出"立德树人、能力培养、思维提升、价值引领"的评价导向,构建起"全过程、全要素、全员参与"的学科能力多元评价体系,有效引导教师改进教学,促进学生全面发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李德乾
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李德乾-.学科能力多元评价促教学相长)[J].小学教学研究,2022(03):1
A类：
B类：
学科能力,促教,教学相长,淄博市临淄区,学生生长,对对,学生知识,知识掌握,能力评价,教师评价,评价学生,学生评价,书面,其他方法,方法运用,期末评价,课堂评价,多元化评价,评价改革,思维提升,评价导向,全员参与,多元评价体系,有效引导,改进教学,学生全面发展
AB值：
0.488664
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