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常态化实施小学数学实验教学的策略
文献摘要：
小学数学实验教学是基于"做数学"理论,借助物化工具,激发学生的学习兴趣,发展其数学思维,培育其创新意识,促进其个性化建构数学知识的一种教学方式.明确数学实验促进学生思维发展的内涵价值,构建常态化实践的理论模型,围绕内容序列、课型范式、资源建设、能力培育等方面进行系统化研究,对探索常态化实施小学数学实验教学的策略具有重要价值.
文献关键词：
小学数学实验;数学思维;理论模型;内容序列;课型范式;实验工具;自主评价
中图分类号：
作者姓名：
潘小福;蒋敏杰
作者机构：
江苏省常州市教育科学研究院,江苏常州,213016
文献出处：
引用格式：
[1]潘小福;蒋敏杰-.常态化实施小学数学实验教学的策略)[J].江苏教育,2022(06):6-11
A类：
课型范式
B类：
常态化实施,小学数学实验,数学实验教学,做数学,数学思维,创新意识,数学知识,学生思维,思维发展,内涵价值,常态化实践,内容序列,资源建设,能力培育,略具,实验工具,自主评价
AB值：
0.291256
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