典型文献
开展幼小衔接活动的思与行
文献摘要：
从幼儿园到小学, 是幼儿成长过程中的一次跨越, 也是一次重要的转折. 幼小衔接的主体是幼儿,但长期以来其话语权却被教师和家长所控制, 导致一些教师在开展幼小衔接活动时出现以下问题: 一是在衔接内容的选择上缺少对幼儿关注话题的聚焦, 难以激发幼儿的学习兴趣; 二是在学习过程中幼儿缺乏深度体验, 难以建立幼儿的自觉意识; 三是在经验积累上缺乏"生长性"架构, 难以帮助幼儿获得真正的成长.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄智双
作者机构：
福建省莆田市涵江区第二实验幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]黄智双-.开展幼小衔接活动的思与行)[J].幼儿教育研究,2022(05):40-41,39
A类：
B类：
幼小衔接,接活,思与行,幼儿园,幼儿成长,成长过程,下问,衔接内容,学习过程,深度体验,自觉意识,经验积累,生长性
AB值：
0.39012
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