典型文献
中小学教师感知使命感对践行使命感的作用机制研究
文献摘要：
在鼓励教师不忘教育初心、牢记育人使命的新时代,研究教师职业使命感的形成机制尤为重要.教师职业使命感包含感知使命感和践行使命感两种状态,从使命感知到使命践行中间可能存在断层.本研究以518名中小学教师为调查对象,探讨教师感知使命感对践行使命感的作用机制.结果表明:教师感知使命感显著正向影响践行使命感;工作意义在二者之间起中介作用,职业承诺在二者之间的中介作用不显著;组织支持感负向调节工作意义中介效应的前半路径:当组织支持感较低时,感知使命感通过工作意义对践行使命感的影响较强,反之影响较弱.上述结果提示可以通过提升感知使命感、工作意义感,以及提供合理的组织支持等途径提高教师的践行使命感.
文献关键词：
中小学教师;感知使命感;践行使命感;有调节的中介
中图分类号：
作者姓名：
王乃弋;肖金昕;马瑾;程大志
作者机构：
北京师范大学教育学部, 北京 100875;成都市温江区教育局, 四川成都 611130;首都儿科研究所神经内科, 北京 100020
文献出处：
引用格式：
[1]王乃弋;肖金昕;马瑾;程大志-.中小学教师感知使命感对践行使命感的作用机制研究)[J].教师教育研究,2022(04):45-52
A类：
感知使命感,践行使命感,使命感知
B类：
中小学教师,教师感知,牢记,育人使命,教师职业,职业使命感,知到,使命践行,讨教,职业承诺,组织支持感,前半,半路,感通,反之,工作意义感,有调节的中介
AB值：
0.148891
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