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多模态混合式课堂下学术英语听力输出效果研究——以中澳合作办学项目为例
文献摘要：
近年来课堂模式呈多样化发展,疫情期间及后疫情时代线上线下混合式全英课堂的常态化使得学术英语听力输入呈多渠道、多模态化的特点,但满足学生知识的有效获取和高效输出始终是构建学术听力课堂的核心.本文以中外合作办学项目的专业学科课程为蓝本,通过观察和实证分析,探究构架在学科课程上的多模态混合式课堂(实时视频授课+线下答疑课+blackboard平台)对学术英语听力输出的促进作用:提高学生的工作记忆水平,改善学生的课堂意义构建,以达到逐步加强学生对学术知识的延时记忆能力,最终提升学生学术英语听力的课堂输出质量.
文献关键词：
学术英语听力;多模态混合式;记忆水平;意义构建;学术输出
中图分类号：
作者姓名：
陈曦;顾金成
作者机构：
四川外国语大学商务英语学院,重庆 400031
文献出处：
引用格式：
[1]陈曦;顾金成-.多模态混合式课堂下学术英语听力输出效果研究——以中澳合作办学项目为例)[J].外国语文,2022(02):152-160
A类：
学术英语听力,+blackboard,学术输出
B类：
多模态混合式,混合式课堂,中澳合作,课堂模式,多样化发展,线上线下混合式,多渠道,多模态化,学生知识,中外合作办学项目,专业学科,学科课程,蓝本,通过观察,探究构架,实时视频,答疑,工作记忆,记忆水平,意义构建,加强学生,学术知识,延时,记忆能力
AB值：
0.252698
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