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"三位一体"的大学英语课程重构研究
文献摘要：
本文运用定性分析的方法,探讨一般综合类大学大学英语课程重构与教学改革的内在理路问题.文章以学术英语课程为切入点,对大学英语课程提出通用、学术、通识"三位一体"的多样化的改造构想.将三类课程都作为大学英语课程体系中不可或缺的内容,认为通用英语课程应按技能分项,选择教学,提供个性化的对口服务;学术英语课程只能是大学英语课程的一个组成部分和补充,作为高年级自主发展的选修课程,聚焦学术技能,满足部分学生的学术需求并做学术方面的准备,而不应完全取代原先的通用英语教学;通识英语课程应包含以英语为媒介或载体,以内容为依托的语言文化系列课程和浅近学科的经典阅读课,将具有工具特性的语言课程与其他深层次的人文类课程相结合,拓展教学内容的深度和宽度,注重学习者的高级思维和思辨能力,坚持内涵发展.大学英语教育应多元、多层,但始终是一个整体,应实现三类课程在工具性和人文性之间的平衡和有机统一.
文献关键词：
"三位一体";大学英语;课程重构;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
张远帆;陆国君
作者机构：
南通大学
文献出处：
引用格式：
[1]张远帆;陆国君-."三位一体"的大学英语课程重构研究)[J].外文研究,2022(01):1-7
A类：
B类：
大学英语课程,课程重构,重构研究,综合类大学,内在理路,学术英语,通识,分项,对口,一个组,部分和,高年级,自主发展,选修课程,学术技能,足部,学术需求,原先,英语教学,语言文化,系列课程,浅近,经典阅读,阅读课,文类,拓展教学,重学,思辨能力,内涵发展,大学英语教育,一个整,工具性,人文性,有机统一
AB值：
0.314264
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