典型文献
以"人"为本,用情怀感召情怀——指向"立德树人"的古诗文教学实践研究
文献摘要：
最新的《中国高考评价体系》于2019年发布,"高考评价体系由'一核''四层''四翼'组成.其中'一核'为核心功能,即'立德树人,服务选才引导教学'是对素质教育中高考核心功能的概括,回到了'为什么考、考什么、怎么考'的问题."[1]"立德树人"也成为了教育的核心目标,但由于"惯性"使然,绝大多数的一线教师依然停留在原来的教学方向上,依旧沿着知识和考试的方向上去"认真教学".一方面原因是惯性使然,另一方面也是大家无从下手.老师面对的是一篇篇实实在在的文章,而"立德树人"的宏观目标停在高处,并没有切实可行的操作方法教会老师如何将这宏观的理念融入普通的课文教授之中.老师如果生硬的融入,原本的文学欣赏会变成政治说教,课堂便索然无味.这是问题的症结所在,也是难点所在.那么如何克服这一难点,解决这一问题呢?笔者认为,应当选点突破,不可一味生硬嵌入课堂.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
景美
作者机构：
江苏省苏州工业园区娄葑学校(南校区)
文献出处：
引用格式：
[1]景美-.以"人"为本,用情怀感召情怀——指向"立德树人"的古诗文教学实践研究)[J].语文教学与研究,2022(06):22-25
A类：
B类：
感召,古诗文教学,教学实践研究,中国高考评价体系,系由,四层,四翼,核心功能,服务选才,引导教学,素质教育,中高考,核心目标,使然,一线教师,教学方向,上去,无从下手,一篇篇,实实在在,高处,操作方法,教会,课文,生硬,欣赏,说教,索然无味,症结所在,当选,选点,一味
AB值：
0.35502
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