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指向深度学习的高中信息技术课程过程性评价研究
文献摘要：
指向深度学习的高中信息技术教学改进是深化新课程改革的重要抓手,是落实新课程标准的实践途径.本文从深度学习视角探讨了高中信息技术课程过程性评价的基本特征和原则,设计了指向深度学习的高中信息技术课程"四体三维"立体化过程性评价策略,并结合深度学习案例的过程性评价分析了具体的实施路径,以期为指向深度学习的高中信息技术课程过程性评价提供新的视角和参考.
文献关键词：
深度学习;高中信息技术;过程性评价;研究
中图分类号：
作者姓名：
彭丽欧
作者机构：
广东省广州市番禺区象贤中学
文献出处：
引用格式：
[1]彭丽欧-.指向深度学习的高中信息技术课程过程性评价研究)[J].中国信息技术教育,2022(10):31-35
A类：
B类：
指向深度学习,信息技术课程,课程过程性评价,高中信息技术教学,教学改进,新课程改革,新课程标准,实践途径,深度学习视角,四体,评价策略,学习案,评价分析
AB值：
0.171821
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