典型文献
医学生同理心在大学英语课程中的培养
文献摘要:
同理心作为人文关怀的重要组成部分,是医护人员的职业精神和情感基石,同理心的培养应该贯穿整个医学教育环节.本研究试图将同理心培养融入大学英语综合课程中,选取了 224名医学相关专业的大学一年级学生,在为期4周的课程里设计了课文精读、疾病叙事写作(英文)、反思性写作(中文)、课堂分享讨论等,并对疾病叙事写作(英文)和反思性写作(中文)进行文本分析,对访谈进行内容分析.结果发现,该课程深化了医学生对同理心的认识,并内化这一概念成为自己的理解和体会,引发了医学生对医患关系的思考,此外学生也对该课程提出了建设性的意见.
文献关键词:
同理心;医学生;大学英语课程;反思性写作;访谈;文本分析
中图分类号:
作者姓名:
蔡希睿;李昆秀;朱敏思;林滢静雅;邹奇;金利;陈姗;和霁晓;肖燕;姚畅宜
作者机构:
昆明医科大学外语部
文献出处:
引用格式:
[1]蔡希睿;李昆秀;朱敏思;林滢静雅;邹奇;金利;陈姗;和霁晓;肖燕;姚畅宜-.医学生同理心在大学英语课程中的培养)[J].叙事医学,2022(02):107-116
A类:
B类:
医学生,同理心,大学英语课程,医护人员,职业精神,医学教育,综合课程,名医,医学相关专业,大学一年级学生,课文,文精,精读,疾病叙事,叙事写作,反思性写作,一概,念成,医患关系
AB值:
0.251063
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