典型文献
构建深度学习课堂,提升数学核心素养——以"直线与平面垂直"教学为例
文献摘要：
深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[1].与机械、被动的浅层学习相比,深度学习更加强调学生的主体性地位,更加注重学生探索、理解、反思、创造的过程,更加注重数学知识的本质、内在联系和思想方法.通过深度学习,可以加深学生对知识的理解,促进知识的迁移与运用,培养自主学习,合作探究能力,激发其内在学习动机.同时,深度学习也是提升数学核心素养的重要途径之一.因此,在高中数学教学中,研究如何构建深度学习课堂,让深度学习真正发生,具有十分重要的意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
严婷
作者机构：
广东省惠州市惠阳区第五中学 516200
文献出处：
引用格式：
[1]严婷-.构建深度学习课堂,提升数学核心素养——以"直线与平面垂直"教学为例)[J].中学数学研究,2022(02):13-16
A类：
B类：
深度学习课堂,数学核心素养,平面垂直,教师引领,学习主题,全身心,学习过程,浅层学习,学生的主体性,主体性地位,重学,重数,数学知识,思想方法,深学,合作探究能力,学习动机,高中数学教学,真正发生
AB值：
0.372162
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