典型文献
生命哲学视域下教师评价的困境与突破
文献摘要：
教师是生命的存在,教育是教师以丰盈的自我生命去推动学生生命成长的过程.因此,教师评价应立足生命本真,关注教师的生命状态,以教师的生命发展为评价旨归.然而,当前教师评价存在着评价目的失当、评价主体缺位、评价方法单一和评价指标片面的问题,造成了对教师生命的遮蔽.为突破教师评价的实然困境,应以发展性评价目的引领教师生命成长,以自我反思性评价激活教师生命自觉,以综合性评价方法彰显教师生命意义,以多样化评价指标推动教师生命整全发展.
文献关键词：
评价;教师评价;生命存在;生命发展
中图分类号：
作者姓名：
张家军;何心玥
作者机构：
教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心;西南大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]张家军;何心玥-.生命哲学视域下教师评价的困境与突破)[J].新教师,2022(12):9-12
A类：
自我反思性评价,教师生命自觉
B类：
生命哲学,哲学视域,教师评价,困境与突破,丰盈,生命成长,生命本真,生命状态,生命发展,旨归,评价目的,失当,评价主体,主体缺位,遮蔽,实然困境,发展性评价,领教,综合性评价,显教,生命意义,多样化评价,整全,生命存在
AB值：
0.424075
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
