典型文献
提炼共性,体现特征,促进知识结构整体化——"单元"视角下的"乘法公式"教学设计
文献摘要：
在初中数学各版本的教材中,对于乘法公式的教学都侧重于数形结合以及一定的一般化规律探究,笔者结合学生的学习基础、认知特点以及各版本教材的特征,从乘法公式的共性提炼入手,抓住特征,利用单元设计促进知识的结构整体化.
文献关键词：
乘法公式;单元设计;知识结构;整体比
中图分类号：
作者姓名：
徐颖
作者机构：
200127 上海市浦东教育发展研究院
文献出处：
引用格式：
[1]徐颖-.提炼共性,体现特征,促进知识结构整体化——"单元"视角下的"乘法公式"教学设计)[J].上海中学数学,2022(09):28-30,35
A类：
B类：
知识结构,整体化,乘法公式,初中数学,各版本,数形结合,一般化,规律探究,学习基础,认知特点,单元设计,整体比
AB值：
0.337934
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