典型文献
构建整体关联凸显思维连贯——以一堂拓广探索课教学为例
文献摘要：
拓广探索知识的学习应落实整体关联设计、注重思维连贯的教学理念.学习过程要突出对数学的整体性认识,帮助学生建立结构功能优良、迁移能力强的数学认知结构,体会数学的思维方式,提高学生对数学的整体认识.关联性教学设计,旨在引导学生学会数学方式的学习,培养数学思维.
文献关键词：
单元设计;整体关联;思维连贯;数学方式
中图分类号：
作者姓名：
毛良忠
作者机构：
浙江省平湖中学
文献出处：
引用格式：
[1]毛良忠-.构建整体关联凸显思维连贯——以一堂拓广探索课教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(01):25-28
A类：
思维连贯
B类：
整体关联,一堂,拓广探索,关联设计,学习过程,结构功能,迁移能力,数学认知,认知结构,数学的思维,数学方式,培养数学思维,单元设计
AB值：
0.324585
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
