典型文献
学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择
文献摘要：
学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力培养、幼儿教师职业认同造成困境.其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解不畅;通过高校"三导师"制、幼儿园人性化管理、实习学生主动参与、统筹家庭-高校-实习幼儿园应协作共建实习保障体系,化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响.
文献关键词：
学前教育专业;学生实习;焦虑成因;化解策略
中图分类号：
作者姓名：
罗向东
作者机构：
陇南师范高等专科学校,甘肃 陇南742500
文献出处：
引用格式：
[1]罗向东-.学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择)[J].吕梁教育学院学报,2022(01):11-14
A类：
B类：
学前教育专业学生,学生实习,焦虑成因,化解策略,策略选择,幼儿园,认知障碍,学生实践能力,实践能力培养,幼儿教师,教师职业认同,环境适应,适应障碍,心理预期,教师身份,身份转化,个人情绪,排解,三导师,人性化管理,实习学生,学生主动参与,协作共建,职业成长,长带
AB值：
0.386908
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