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基础教育领域"唯分数":成因、影响与治理
文献摘要：
基础教育领域的"唯分数"现象其症结在于科举文化的历史影响,在于单一的评价方式及社会用人机制的不合理,现已显现出不利于学生身心健康发展、不利于创造性与批判性思维的形成及不利于科学公正的选拔等缺陷.破除基础教育领域"唯分数"现象,须通过构建科学可行的综合评价体系、促进素质教育发展及引导家长树立正确的家庭教育观等举措,以扭转不正确的教育评价导向,促进教育事业科学协调发展.
文献关键词：
"唯分数";综合评价;素质教育;家庭教育
中图分类号：
作者姓名：
付八军;陈佳
作者机构：
绍兴文理学院教师教育学院 绍兴?312025
文献出处：
引用格式：
[1]付八军;陈佳-.基础教育领域"唯分数":成因、影响与治理)[J].教育与考试,2022(01):92-96
A类：
B类：
基础教育,症结,结在,科举文化,历史影响,评价方式,会用,用人机制,显现出,学生身心健康,身心健康发展,批判性思维,综合评价体系,素质教育发展,家庭教育观,不正确,教育评价,评价导向
AB值：
0.389136
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