典型文献
越南新一轮小学生评价:体系框架、特征及启示
文献摘要：
为适应教育改革的深化与推进,越南于2020年启动新一轮小学生评价改革.该项改革基于发展性评价理念,锚定核心素养,聚焦增值与发展,采取量化评价与质性评价、结果评价与过程评价等方式,评价和实施主体多元平衡,权责明晰.结合当前我国基础教育评价改革不断推进的背景,得到3点启示:1)打破理论与实践的壁垒,回归发展性评价理念,将宏观的理念具体化为可操作的实施方案;2)跨越结果与过程的沟壑,改进评价方式并配备多样的评价工具,提高评价的实效性;3)坚守多元主义立场,健全评价共同体,共同驱动建设主体多元、责任明晰、组织高效的评价体系.
文献关键词：
教育评价改革;核心素养评价;越南小学生评价;发展性评价理念
中图分类号：
作者姓名：
任辉;韦丽
作者机构：
天津师范大学,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]任辉;韦丽-.越南新一轮小学生评价:体系框架、特征及启示)[J].中国考试,2022(04):57-65
A类：
越南小学生评价
B类：
体系框架,适应教育,发展性评价理念,锚定,量化评价,质性评价,结果评价,过程评价,实施主体,多元平衡,基础教育评价,教育评价改革,具体化,沟壑,改进评价,评价方式,评价工具,多元主义,建设主体,核心素养评价
AB值：
0.298786
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