典型文献
课程思政视域下高职院校英语教师专业身份构建的认知研究
文献摘要：
高职院校英语教师专业身份构建可以通过教学团队建设、教师素养培养、教师角色定位以及教师教学考核体系四个方面进行对比研究.在体认语言学理论的视角下,影响高职院校英语教师专业身份构建的三个主要因素为互动体验、认知加工以及语言结构提升.在课程思政视域下,这三个主要因素对高职院校英语教师专业身份构建有促进和提升作用.
文献关键词：
高职院校;英语教师;专业身份;体认语言学;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
李芝莉
作者机构：
广州民航职业技术学院人文社科学院,广州510403
文献出处：
引用格式：
[1]李芝莉-.课程思政视域下高职院校英语教师专业身份构建的认知研究)[J].青岛职业技术学院学报,2022(01):31-35
A类：
B类：
课程思政视域,高职院校英语教师,教师专业,专业身份,身份构建,认知研究,教学团队建设,教师素养,素养培养,教师角色定位,教师教学,教学考核,考核体系,体认语言学,语言学理论,互动体验,认知加工,语言结构,结构提升,提升作用
AB值：
0.26257
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