典型文献
《中国近现代史纲要》课程的创新与实践
文献摘要：
《中国近现代史纲要》是落实"立德树人"根本任务的关键课程之一,是让大学生在了解国史、国情的基础上,领会"四个选择",坚定"四个自信",成为担当民族复兴大任的时代新人.本课程坚持"学生主体、教师主导、师生共同体"的教学理念,从教学的"痛点"入手,采取了一系列创新措施:实施网络教学、课堂教学、实践教学三联动的混合教学模式,以问题链重组教学内容,实行探究式教学方法并运用现代信息技术等手段建设智慧课堂,依托河北省红色文化资源强化实践育人,采用过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式等.通过教学创新,师生共同成长,学生学习的主动性与问题意识增强、获得感与认同度提高,教学实效性显著提升.
文献关键词：
《中国近现代史纲要》;教学;实践;创新
中图分类号：
作者姓名：
冯雪梅;温瑞;王珊珊
作者机构：
河北医科大学 马克思主义学院,河北 石家庄 050017
文献出处：
引用格式：
[1]冯雪梅;温瑞;王珊珊-.《中国近现代史纲要》课程的创新与实践)[J].河北开放大学学报,2022(03):77-80
A类：
B类：
中国近现代史纲要,创新与实践,关键课程,国史,四个选择,四个自信,兴大,大任,时代新人,学生主体,教师主导,师生共同体,创新措施,网络教学,三联,混合教学模式,问题链,探究式教学方法,智慧课堂,红色文化资源,源强,强化实践,实践育人,过程性评价,终结性评价,多元评价方式,教学创新,师生共同成长,问题意识,认同度,教学实效性
AB值：
0.329789
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