典型文献
专业认证背景下学前教育专业实践教学优化路径探索
文献摘要：
实践教学是培养幼儿教师教学技能的重要渠道,也是提高学前教育教学质量的有效途径.专业认证背景下,当前部分高校的学前教育专业实践教学在实践课程体系与职业发展技能需求的协调性、实践教学资源与学生个性化发展需求的一致性、校企协同育人与教书育人理念的符合性、教学评价方式与实践教学动态认知的匹配性等方面需要完善.因此,高校应打造以职业胜任力为核心的实践教学课程内容体系,提高以实践育人为落脚点的实践教学资源基础配置,构建以可持续规范为特征的实践教学协同育人基地,强化以动态性评价为关键的实践教学多元评价体系,促使高校学前教育专业突破现实发展困境,提高实践教学质量.
文献关键词：
专业认证;高校;学前教育;实践教学
中图分类号：
作者姓名：
李菊蕾
作者机构：
驻马店职业技术学院,河南 驻马店 463000
文献出处：
引用格式：
[1]李菊蕾-.专业认证背景下学前教育专业实践教学优化路径探索)[J].广西广播电视大学学报,2022(06):89-94
A类：
B类：
专业认证背景下,学前教育专业,专业实践教学,教学优化路径,幼儿教师,教师教学,教学技能,学前教育教学,教育教学质量,前部,实践课程体系,职业发展,技能需求,实践教学资源,学生个性,个性化发展,校企协同育人,教书育人,育人理念,符合性,评价方式,动态认知,匹配性,职业胜任力,实践教学课程,课程内容体系,实践育人,落脚点,资源基础,教学协同,多元评价体系,高校学前教育,现实发展,发展困境,高实,实践教学质量
AB值：
0.374501
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