典型文献
论杜威情感理论及其教育意蕴
文献摘要：
情感是杜威写作生涯中一以贯之的主题.杜威早期情感理论从心理学视角指出情感是观念和感觉在行动中的有机协作,生命是感觉、观念和行动统一的有机整体,这为杜威打破"人—环境"二元对立的生命发展观提供基础.在其晚期著述中,杜威提出从原初情感到审美情感的转变推动生命发展.审美情感包含了直接性、情境性、交互性及可转化性的特性.从杜威情感理论的角度理解教育,儿童不只是"社会中有待成熟的个体",而是人与情境的交互作用形成的一个动态变化的有机整体.挖掘儿童原初情感中蕴藏的潜在积极性,培育儿童审美情感,使得儿童在和情境的交互作用中调适情感至和谐状态,实现经验转化和自我成长.杜威情感理论为从情感视角理解儿童发展并开展相应教育实践提供了有益启示.
文献关键词：
杜威;情感理论;审美情感;教育
中图分类号：
作者姓名：
张华军
作者机构：
教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]张华军-.论杜威情感理论及其教育意蕴)[J].教育学报,2022(05):17-30
A类：
B类：
杜威,情感理论,教育意蕴,一以贯之,心理学视角,有机整体,二元对立,生命发展,发展观,著述,原初,审美情感,情境性,交互性,可转化,理解教育,蕴藏,育儿,自我成长,情感视角,理解儿童,儿童发展,有益启示
AB值：
0.32903
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