典型文献
基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断
文献摘要:
认知诊断技术能够从微观层面对学生数学学业能力进行细致分析.研究首先通过对某省数学学业水平考试试题、课程标准等做内容、结构、目标的一致性分析,从试卷中提取考生数学学业能力的关键认知属性,然后据此进行试题认知模型的事后分析与建构,最后基于实测数据与认知模型的拟合分析,对考生数学学业能力的宏观发展水平和微观认知结构进行系统评估.结果表明,该省考生的数学基础知识属性掌握能力最好,函数初步、数学统计与建模、几何直观与空间想象的属性掌握能力次之,函数应用和三角函数的属性掌握能力相对较弱.
文献关键词:
认知诊断;事后分析;高中学业水平考试;数学学业能力;GDINA模型
中图分类号:
作者姓名:
孟凡亭;王欣瑜;冯鑫润
作者机构:
内蒙古师范大学 心理学院,内蒙古 呼和浩特 010022
文献出处:
引用格式:
[1]孟凡亭;王欣瑜;冯鑫润-.基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断)[J].数学教学研究,2022(03):16-24
A类:
数学学业能力,GDINA
B类:
事后分析,高中生,认知诊断,诊断技术,微观层面,某省,考试试题,课程标准,一致性分析,试卷,考生,认知属性,认知模型,拟合分析,认知结构,系统评估,该省,基础知识,知识属性,学统,几何直观,空间想象,函数应用,三角函数,高中学业水平考试
AB值:
0.292374
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