典型文献
厘清实验探究逻辑,构建可逆氧化还原反应探究思路
文献摘要：
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中化学学业水平考试命题必须坚持"以核心素养为测试宗旨",强调以化学知识为工具解决真实问题情境中的实际问题,发展和评价学生的核心素养.实验探究在高中化学学业水平考试中占有举足轻重的地位,是对学生在中学化学实验学习中所获得的基本实验知识、化学实验思维和探究能力的综合考查,充分体现了化学核心素养对实验探究与创新意识的要求.本文旨在立足可逆氧化还原反应的特点,结合高考中的实验探究题,帮助学生厘清实验探究的逻辑,构建解决可逆氧化还原反应探究的基本思路.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨梅;袁廷新;彭莉华
作者机构：
中国人民大学附属中学朝阳学校
文献出处：
引用格式：
[1]杨梅;袁廷新;彭莉华-.厘清实验探究逻辑,构建可逆氧化还原反应探究思路)[J].高中数理化,2022(14):65-68
A类：
B类：
氧化还原反应,普通高中,高中化学课程标准,学业水平考试,考试命题,化学知识,真实问题情境,评价学生,中学化学实验,实验思维,探究能力,综合考查,化学核心素养,创新意识,高考,考中,实验探究题,基本思路
AB值：
0.27015
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