典型文献
中学数学课程"大班授课,小班讨论"教学模式的探讨
文献摘要：
目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,"大班授课,小班讨论"的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了"幂函数"教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考.
文献关键词：
大班授课;小班讨论;中学数学
中图分类号：
作者姓名：
赵颖;李应华;陈亮
作者机构：
淮北师范大学 数学科学学院,安徽 淮北 235000
文献出处：
引用格式：
[1]赵颖;李应华;陈亮-.中学数学课程"大班授课,小班讨论"教学模式的探讨)[J].数学教学研究,2022(01):53-57
A类：
B类：
数学课程,大班授课,小班讨论,小班额教学,数班,班级,大班教学,教师合作,备课,学生自主学习,教师反思,反思总结,教学环节,幂函数,教学案例,中学数学教师
AB值：
0.31429
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