典型文献
课程思政实践中的学习规律与教学应对
文献摘要：
课程思政旨在使价值塑造整合于知识传授与能力培养的过程中,让教育回归育人的本质,促进学生成长成才.价值塑造在教育心理学中隶属于品德和态度的形成,有着独特的学习过程规律和教学策略.教师需要根据有关态度和社会规范的形成及改变过程的理论等,选择相应的教学策略,对学生晓之以理(认知)、动之以情(情感)和导之以行(行为),开展有效的课程思政实践,以间接的、内隐的方式,促进学生形成思想政治信念、道德规范和价值观.
文献关键词：
课程思政;态度形成与改变;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘儒德;洪伟;杨一
作者机构：
北京师范大学心理学部
文献出处：
引用格式：
[1]刘儒德;洪伟;杨一-.课程思政实践中的学习规律与教学应对)[J].中国大学教学,2022(12):28-32
A类：
态度形成与改变
B类：
课程思政实践,学习规律,教学应对,价值塑造,知识传授,授与,教育回归,人的本质,学生成长,成长成才,造在,教育心理学,隶属于,品德,学习过程,教学策略,社会规范,晓之以理,动之以情,内隐,政治信念,道德规范
AB值：
0.433731
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