典型文献
自闭症儿童同理心表达的教学成效研究
文献摘要：
自闭症儿童在社会交往中存在障碍,其中一个表现就是他们无法正确反应别人的情绪,在社交场合中缺乏同理心的表达,无法建立友谊.文章采用单一受试研究法中多基线跨被试的实验设计,针对3名自闭症儿童,采用故事脚本,运用娃娃或木偶通过假扮难过或疼痛引发同理的情境,并采用故事脚本及口语提示系统和强化方式结合的包裹式干预方法教导自闭症儿童的同理心表达.研究结果表明此教学方法对自闭症儿童同理心表达的教学成效显著,且有较好的维持和泛化效果.
文献关键词：
自闭症儿童;同理心表达;提示系统;强化
中图分类号：
作者姓名：
邵伟婷;李柏芝;凤华;唐仕元
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079;深圳市福田区福南小学 广东深圳 518033;台湾彰化师范大学复健谘商研究所 台湾彰化 50074;重庆师范大学教育科学学院,重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]邵伟婷;李柏芝;凤华;唐仕元-.自闭症儿童同理心表达的教学成效研究)[J].教育与教学研究,2022(02):105-118
A类：
同理心表达
B类：
自闭症儿童,教学成效,成效研究,社会交往,别人,友谊,多基线,跨被试,实验设计,脚本,娃娃,木偶,假扮,难过,口语,提示系统,强化方式,干预方法,教导,成效显著
AB值：
0.295043
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