典型文献
大学讲授方式的功过、处境与挑战
文献摘要：
近些年来,大学课堂传统讲授方式受到越来越多的指摘,甚至不乏有过时之说.其实,讲授作为最为古老的教师讲述学生听记的教学方式,在19世纪就频受质疑,20世纪中叶在"关注学生"的转向后,它逐步趋于消亡.随后,揉入了提问、演示、适量的讨论等的讲授为主形式渐成主流,但这种由教师主导的课堂教学,在以学习者为中心思潮以及广为采用的信息技术冲击下,它再次成为积极性学习的对立面.众多调查研究表明,讲授为主形式在大学本科课堂教学中依然盛行,其效果评价正反两方面的证据兼而有之.不同课程的知识属性与文化,教师与学生的观念、习惯和风格,以及课堂管理与控制中的风险规避策略等,都是讲授得以持久存续的缘由.客观而言,讲授与其他非传统方式之间并不完全相排斥,而是具有相容性.至于不同形式在时间分配上比重多少,相互之间如何实现有机融合,取决于教师的实践智慧以及他与学生之间的默契.
文献关键词：
本科教学;讲授;讲授为本;积极性学习
中图分类号：
作者姓名：
阎光才
作者机构：
华东师范大学高等教育研究所,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]阎光才-.大学讲授方式的功过、处境与挑战)[J].江苏高教,2022(02):1-12
A类：
积极性学习,讲授为本
B类：
功过,处境,大学课堂,指摘,不乏,之说,中叶,关注学生,消亡,提问,演示,教师主导,以学习者为中心,心思,广为,技术冲击,对立面,大学本科,本科课堂教学,盛行,正反两方,兼而有之,知识属性,教师与学生,课堂管理,管理与控制,风险规避策略,久存,存续,缘由,授与,非传统,传统方式,相容性,至于,时间分配,配上,相互之间,实践智慧,默契,本科教学
AB值：
0.457102
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