典型文献
不同学制高职院校学前教育专业新生的专业认知之比较——基于江苏省Y职业院校的调查
文献摘要：
以Y职业院校2021级学前教育专业新生为研究对象,采用自编问卷探究三年制与五年制高职院校学前教育专业新生的专业认知现状及其影响因素.研究表明,不同学制新生的专业认知水平总体不高,三年制新生的专业认知水平显著低于五年制新生,年龄特点、家庭情况、择校原因、专业选择原因和重要他人是影响其专业认知的因素.基于此,提出五点建议,以期提高新生专业认知水平,推动后续专业学习与发展,为学校人才培养夯实基础.
文献关键词：
专业认知;高职院校;学前教育专业;专业情感;专业理念;专业学习;专业发展;学制
中图分类号：
作者姓名：
郭芙蓉;肖琦
作者机构：
盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院一分院,江苏 盐城 224005;盐城幼儿师范高等专科学校学前教育研究所,江苏 盐城 224005
文献出处：
引用格式：
[1]郭芙蓉;肖琦-.不同学制高职院校学前教育专业新生的专业认知之比较——基于江苏省Y职业院校的调查)[J].成都师范学院学报,2022(04):63-72
A类：
B类：
学前教育专业,专业认知,之比,职业院校,自编,三年制,五年制高职院校,认知现状,认知水平,家庭情况,择校,专业选择,重要他人,五点,专业学习,学习与发展,夯实基础,专业情感,专业理念,专业发展
AB值：
0.304684
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
