典型文献
线上教学的认识论局限及其超越——基于知觉现象学的视角
文献摘要：
根据梅洛-庞蒂知觉现象学的观点,人的认识并非起始于大脑,而是起始于包括大脑在内的整个身体.身体通过身体场或知觉场,总是试图感知并整合周围的世界,从而将其纳入认识之中.如果说教学过程是一种特殊的认识过程,那现有的线上教学并不是这种过程的理想形式,它在认识论上的感知局限和加工局限,使它有可能成为"间接认识中的间接认识",从而导致教育教学质量受到影响.超越这种局限的可能途径为:第一,现有的线上教学力求与面对面教学相结合,各有侧重,扬长避短;第二,如果技术获得突破,线上教学的认识论局限可能最终得到化解,这也将是一场真正意义上的认识论革命或教育教学革命.
文献关键词：
线上教学;面对面教学;认识论;知觉现象学;身体场;知觉场
中图分类号：
作者姓名：
王卫华;钟海燕
作者机构：
湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙410081;湖南师范大学 基础教育发展中心,湖南 长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]王卫华;钟海燕-.线上教学的认识论局限及其超越——基于知觉现象学的视角)[J].北京教育学院学报,2022(06):16-22
A类：
身体场
B类：
线上教学,认识论,知觉现象学,学的视角,梅洛,通过身体,知觉场,图感,如果说,说教,认识过程,种过,教育教学质量,教学力,面对面教学,扬长避短,技术获得
AB值：
0.278523
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