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我国教育博士专业学位授予标准:内容、问题与建议
文献摘要：
在归纳总结各高校教育博士专业学位授予标准的主要内容、分析教育博士专业学位授予标准的形成过程和目前存在偏学术化、实践性欠缺以及改革动力不足等问题的基础上,提出了教育博士专业学位授予标准的改革建议.认为应明确树立分类评价与综合评价的基本理念,创新评价机制,吸收社会各方面尤其是职业界与教育博士生的意见,采取多样的评价方式,重点查考教育博士生的实践素养,完善具有中国特色的教育博士专业学位授予标准,推动教育博士专业学位研究生教育质量的提升.
文献关键词：
教育博士;学位授予标准;现实问题;改革建议
中图分类号：
作者姓名：
申国昌;夏豪杰
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430079;华中师范大学教育学院、国家教育治理研究院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]申国昌;夏豪杰-.我国教育博士专业学位授予标准:内容、问题与建议)[J].学位与研究生教育,2022(08):53-60
A类：
B类：
教育博士,学位授予标准,问题与建议,高校教育,学术化,改革动力,改革建议,分类评价,基本理念,创新评价,博士生,评价方式,查考,实践素养,专业学位研究生教育,研究生教育质量
AB值：
0.215648
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