典型文献
教师教育者循证实践与教师教育证据迭代
文献摘要：
在教师教育领域中强调循证概念目的在于凸显教师教育者工作的专业性.目前教师教育实践领域存在缺乏本体研究以及未对证据合理使用的问题,因此需要推进教师教育者的循证实践.循证教师教育者因而需要在课程内容、实践形式两个层面开展教育教学研究,并在此基础上不断寻找"最佳证据",再根据"最佳证据"做出决策,进行实践.这些证据以"教"、教"教"、学"教"为基础,并通过实验研究调适证据,通过行动研究优化证据,以形成证据的迭代,最终为高质量的教师教育实践奠定扎实的研究基础.
文献关键词：
循证实践;教师教育者;证据;证据迭代;循证教师教育
中图分类号：
作者姓名：
宋萑;徐淼
作者机构：
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875;青海民族大学师范学院,青海西宁810008
文献出处：
引用格式：
[1]宋萑;徐淼-.教师教育者循证实践与教师教育证据迭代)[J].教育科学,2022(03):8-14
A类：
证据迭代
B类：
教师教育者,循证实践,显教,教师教育实践,实践领域,本体研究,对证,循证教师教育,实践形式,教育教学研究,最佳证据,行动研究,研究优化
AB值：
0.235091
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