典型文献
课程立德树人:铸就新时代中华民族群体人格
文献摘要：
任何民族或国家在某一特定发展时期,都有那个时代崇尚的群体人格.新时代中华民族群体人格是新时代中华民族崇尚的行为价值取向与行为方式.道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,是新时代中华民族群体人格的精神特质;新时代"爱国、敬业、诚信、友善"行为以及中华民族"讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同"的优良传统行为,是新时代中华民族群体人格的行为特质.中小学要完成立德树人根本任务,必须通过各学段各类课程实现.课程立德树人,就是根据学生的年龄与发展特征,建立德育课程与其他课程的协同育人机制,通过"情境熏陶""情感激发""理性认知""精神共鸣"等方法培养精神特质,通过"体验行为""模仿榜样""训练行为""自觉践行"等方法培养行为特质,最终实现对学生新时代中华民族群体人格的培养.
文献关键词：
立德树人;新时代中华民族群体人格;中小学课程;精神特质;行为特质
中图分类号：
作者姓名：
母小勇
作者机构：
上海师范大学教育学院,上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]母小勇-.课程立德树人:铸就新时代中华民族群体人格)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(06):89-96,111
A类：
新时代中华民族群体人格
B类：
铸就,发展时期,那个,崇尚,行为价值,行为方式,道路自信,理论自信,制度自信,精神特质,敬业,诚信,友善,仁爱,民本,尚和,求大同,优良传统,行为特质,各学段,各类课程,发展特征,德育课程,协同育人机制,熏陶,情感激发,精神共鸣,方法培养,体验行为,榜样,中小学课程
AB值：
0.318672
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