典型文献
集成人学教育论纲
文献摘要：
教育学经过几百年学科式发展遇到困境,而它所长期模仿的科学即将发生范式转换,教育研究需要转向为个体成长服务.集成人学教育观是大量实地调查与实践基础上的感悟,集成人学教育论则是基于感悟的理论建构.集成人学教育论选择以人为本的价值取向,以集成方式探索教育学理并认识真实生活中的个体,以探索个体在其中健全成长为目标,设立假定,谋求有效改进;试图从个体天性出发培养理想社会建设者;从创建良性共同体出发通过共建共治共享成长健全个体.集成人学的教育研究选择问题导向,筛选出关键问题组成的点阵,再对教育这一巨复杂系统连续体中的关键问题进行集成式探究.集成形成新式信息结构,常识—原理—专门方向研究和个性化集成,尽力实现教育理论探索、方法选择和技术操作的一体化,从而尽可能实现更多的人的天性充分成长.
文献关键词：
集成;人学;教育论;学科
中图分类号：
作者姓名：
储朝晖
作者机构：
中国教育科学研究院教育理论研究所,北京100066
文献出处：
引用格式：
[1]储朝晖-.集成人学教育论纲)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(03):46-53
A类：
B类：
集成人学,教育论,几百年,所长,范式转换,个体成长,教育观,实地调查,实践基础,理论建构,集成方式,方式探索,真实生活,假定,谋求,理想社会,社会建设,共建共治共享,问题组,点阵,复杂系统,连续体,集成式,新式,信息结构,常识,方向研究,尽力,教育理论,理论探索,方法选择,技术操作
AB值：
0.397929
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