典型文献
新时代背景下中国特色现代教学论学科建设的困境与出路——兼论教学论学科建设的实践取向
文献摘要：
中国特色现代教学论的学科建设始于20世纪80年代,经过40余年的发展,教学论学科经历了显学发展的黄金阶段、困惑发展的低迷阶段、综合发展的重建阶段.教学论在理论探索方面,作为教育学的下位学科,有过显学发展的黄金阶段,在面对基础教育课堂教学改革的挑战时,又经历了困惑发展的低迷阶段,根本原因在于教学论研究者沉溺于教学理论建构,缺乏对教学实践真正的研究.新时代背景下,面对课堂教学改革的挑战,面对信息技术与教学融合的机遇,教学论学科建设应坚持实践取向,调整研究方向,深化研究内容,加强学科体系重建.
文献关键词：
教学论;教学实践;学科建设
中图分类号：
作者姓名：
王鉴;张盈盈
作者机构：
杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121;云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500;运城学院 教育与心理科学系,山西 运城 044000
文献出处：
引用格式：
[1]王鉴;张盈盈-.新时代背景下中国特色现代教学论学科建设的困境与出路——兼论教学论学科建设的实践取向)[J].教育科学,2022(06):28-35
A类：
B类：
现代教学,教学论,困境与出路,实践取向,显学,低迷,综合发展,理论探索,下位,基础教育,课堂教学改革,战时,沉溺于,教学理论,理论建构,教学融合,深化研究,学科体系
AB值：
0.272606
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