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轮岗交流政策对教师专业素质的影响研究
文献摘要：
轮岗交流政策是由教育行政部门主导的,推进义务教育阶段教师在城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间定期或不定期交流任教的政策.自20世纪90年代中期以来,已有大批教师参与交流.然而,学界在该政策对教师专业素质的影响效果上面存在不同意见,这对政策的推进和优化造成了不利影响.通过选取教师专业素质作为政策效果的评估指标,在东中西部6省市开展问卷调查,建立多元线性回归模型,回答政策效果及影响因素问题,研究发现:政策提升了轮岗教师和非轮岗教师的专业素质,轮岗教师个体特征、流出校和流入校的组织、政府统筹均对轮岗教师交流意愿产生影响,且借此影响了政策效果,但上述主体发挥影响的方式和程度有所差异.未来政策应据此分类优化,精准施策.
文献关键词：
轮岗交流;教师专业发展;教育政策评估;教育均衡
中图分类号：
作者姓名：
陈婧;范勇
作者机构：
上海师范大学 教育学院,上海200234;华东师范大学 教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈婧;范勇-.轮岗交流政策对教师专业素质的影响研究)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(01):96-104,115
A类：
流出校
B类：
轮岗交流,专业素质,教育行政部门,义务教育阶段,城乡学校,优质学校,薄弱学校,不定期,任教,教师参与,影响效果,上面,不同意,政策效果,东中西部,多元线性回归模型,素问,轮岗教师,教师个体特征,流入校,政府统筹,教师交流,策应,分类优化,精准施策,教师专业发展,教育政策评估,教育均衡
AB值：
0.332271
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