典型文献
小学德育课程的社会情感教育研究——基于统编版小学德育教科书的文本分析
文献摘要：
在明确了德育课程作为我国儿童社会情感教育重要构成的"应然"的基础上,此研究参考社会情感学习理论框架对我国小学德育课程的官方课程文本(教科书)进行文本分析.研究发现,我国小学德育教科书在内容层面为儿童的社会情感能力发展提供了大量且全面的学习机会,但这些学习机会的铺排是失衡的,偏重于社会道德要求和规则的认知,却忽视了自我意识的激发和自我管理能力的培养,未能有效支持儿童社会情感能力的进阶发展.欲科学发挥德育课程的社会情感教育功能,教科书的内容设计宜适当增加和科学铺排自我意识和自我管理维度的社会情感学习机会,引导基层德育工作者充分认识和积极挖掘德育课程的社会情感教育功能.
文献关键词：
社会情感学习;德育;教科书
中图分类号：
作者姓名：
张倩;何依儒
作者机构：
首都师范大学 教育学院,北京100037
文献出处：
引用格式：
[1]张倩;何依儒-.小学德育课程的社会情感教育研究——基于统编版小学德育教科书的文本分析)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(01):25-33
A类：
小学德育教科书
B类：
德育课程,情感教育,统编版,应然,参考社会,社会情感学习,学习理论,国小,课程文本,社会情感能力,能力发展,学习机会,铺排,偏重于,社会道德,道德要求,自我意识,自我管理能力,有效支持,进阶发展,教育功能,内容设计,管理维度,德育工作
AB值：
0.227926
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