典型文献
双线混融视阈下高校学生深度学习场域构建研究
文献摘要：
随着学习科学理论的不断发展,高校学生的学习方式发生了较大的改变,以发展学生的核心素养、提升高阶思维能力为核心的深度学习日渐成为创新型人才培养的重要举措.深度学习行为发生在特定的学习场域中,教育者通过构建深度学习环境,才能促成深度学习目标的实现.从深度学习的内涵出发,通过分析深度学习场域论和体验学习循环理论,构建虚拟学习环境和真实课堂情境相互融合的深度学习场域模型.模型中学习情境、学习交互、学习体验和学习反思各要素相互协同,促进学习者深度学习的有效发生,并以此提出构建双线混融视阈下高校学生深度学习场域的实施策略.
文献关键词：
双线混融;深度学习场域;应用策略
中图分类号：
作者姓名：
陶宇炜
作者机构：
常州大学,江苏常州213164
文献出处：
引用格式：
[1]陶宇炜-.双线混融视阈下高校学生深度学习场域构建研究)[J].中国农业教育,2022(02):80-88
A类：
B类：
双线混融,高校学生,学生深度学习,深度学习场域,学习科学,科学理论,学习方式,发展学生,核心素养,高阶思维能力,创新型人才培养,学习行为,教育者,学习环境,学习目标,场域论,体验学习,学习循环,虚拟学习,课堂情境,相互融合,场域模型,学习情境,学习交互,学习体验,学习反思,促进学习,实施策略,应用策略
AB值：
0.324245
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
