典型文献
麻醉科住院医师在疼痛科轮转期间临床教学实践与探索
文献摘要：
目的 探讨住院医师在疼痛科轮转期间的临床教学方法与效果.方法 采用问卷调查方法,选取2015年1月—2020年1月在我院疼痛科轮转的二年级麻醉科专业住院医师44名.在疼痛诊疗学课程中,选取了操作性较强的3个章节分别实施以问题为导向学习法(problum-based learning,PBL)+技能操作相结合的教学方法和以主题为导向的学习方法(Subject-Based Learning,SBL)+技能操作相结合的教学方法,课程结束后进行问卷调查,采用理论和技能操作考核成绩、加利福尼亚批判性思维气质问卷、学习表现评分表、教学质量评估量表对教学质量进行评估.结果 PBL+技能操作组在理论成绩和技能操作成绩方面均明显高于SBL组+技能操作组(P<0.05).在加利福尼亚批判性思维气质问卷中,在分析能力、自信心、求知欲方面,PBL+技能操作组的评分高于SBL+技能操作组(P<0.05).在学习表现评分表中,能力提高、合作情况方面,PBL+技能操作组的评分高于SBL+技能操作组(P<0.05).在教学质量评估量表中,教学理念、教学效果方面,PBL+技能操作组的评分高于SBL+技能操作组(P<0.05).结论 住院医师在疼痛科轮转期间更适合PBL和技能操作相结合的教学方法.
文献关键词：
住院医师;技能操作;疼痛科
中图分类号：
作者姓名：
费勇;陆雅萍;倪华栋;黄兵;周清河;姚明
作者机构：
嘉兴学院附属医院麻醉与疼痛医学中心,浙江 嘉兴314001
文献出处：
引用格式：
[1]费勇;陆雅萍;倪华栋;黄兵;周清河;姚明-.麻醉科住院医师在疼痛科轮转期间临床教学实践与探索)[J].中国毕业后医学教育,2022(02):155-159
A类：
problum,SBL+
B类：
麻醉科住院医师,疼痛科,轮转,教学实践与探索,临床教学方法,方法与效果,调查方法,我院,二年级,疼痛诊疗学,章节,以问题为导向学习,learning,Subject,Based,Learning,技能操作考核,考核成绩,加利福尼亚,批判性思维,质问,学习表现,评分表,教学质量评估,评估量表,PBL+,理论成绩,操作成绩,分析能力,自信心,求知欲,能力提高
AB值：
0.232079
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