典型文献
虚拟仿真结合CBCL教学模式在医学形态学实验教学中应用与探索
文献摘要：
目的 探讨虚拟仿真实验项目与以案例为基础的整合式教学(Case-based collaborative learning,CBCL)相结合的混合式教学模式在"医学形态学实验"教学中的应用效果.方法 以2020级临床专业学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用虚拟仿真实验项目结合CBCL混合式教学方法开展教学,采用教考分离的方式,考核采取统一命题、统一试卷和统一时间进行、问卷调查及专家组评价对教学效果进行统计分析,比较两种方法的教学效果.结果 实验组学生的综合考核成绩显著高于对照组;问卷调查显示,实验组学生对混合式教学方法满意度、实践操作与动手能力、沟通表达能力、团队协作能力、临床思维能力、专业理论知识掌握明显提高.专家组对教学过程综合评价表明,实验组学生在实践操作与动手能力、课堂互动效果、知识逻辑结构展示、沟通表达能力及团队协作能力、人文素养的体现等均明显优于对照组.结论 虚拟仿真实验项目结合CBCL教学方法有助于学生"医学形态学实验"理论与实践知识的学习,提高学生的创新能力、实践能力、医学临床思维能力.
文献关键词：
虚拟仿真;实验教学;以案例为基础的整合式教学;混合式教学;形态学实验
中图分类号：
作者姓名：
吴学平;吕叶辉;李志宏;顾峻;刘丽;杨智昉
作者机构：
上海健康医学院基础医学院人体解剖与组织胚胎学教研室,上海201318
文献出处：
引用格式：
[1]吴学平;吕叶辉;李志宏;顾峻;刘丽;杨智昉-.虚拟仿真结合CBCL教学模式在医学形态学实验教学中应用与探索)[J].中国组织化学与细胞化学杂志,2022(01):90-96
A类：
以案例为基础的整合式教学
B类：
CBCL,医学形态学实验,实验教学,应用与探索,虚拟仿真实验,实验项目,Case,collaborative,learning,混合式教学模式,临床专业,传统教学方法,混合式教学方法,教考分离,试卷,专家组,综合考核成绩,成绩显著,实践操作,动手能力,表达能力,团队协作能力,临床思维能力,知识掌握,评价表,课堂互动,知识逻辑,逻辑结构,人文素养,实践知识
AB值：
0.217478
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