典型文献
新时代中小学劳动教育课程的功能定位与实践反思
文献摘要：
劳动教育课程具有促进个体与社会发展的功能,但现实中这些功能在释放过程中暴露出个体功能释放难以充分满足主体需求、社会功能释放无法深入联系社会实际的问题,导致劳动教育课程在实践中难以找准自身的定位,无法最大化地发挥和实现应有的功能.究其原因,一方面是课程自身功能实现中存在课程工具价值形式化、育人价值浅表化、内容资源单一化、实施过程机械化等偏差;另一方面社会发展对高层次人才需求激增、社会普遍的重智轻劳传统观念、课程主体对安全风险的规避等社会因素也在影响制约课程功能的发挥.要破解难题,探寻促进中小学劳动教育课程的功能回归有效实践路径.
文献关键词：
劳动教育课程;功能;中小学
中图分类号：
作者姓名：
马志颖;张娜
作者机构：
宁夏大学 教育学院,宁夏银川 750001;甘肃省金昌市第二小学,甘肃金昌 737199
文献出处：
引用格式：
[1]马志颖;张娜-.新时代中小学劳动教育课程的功能定位与实践反思)[J].教育导刊,2022(10):45-52
A类：
B类：
新时代中小学,中小学劳动教育,劳动教育课程,实践反思,个体与社会,放过,个体功能,主体需求,究其原因,功能实现,工具价值,价值形式,形式化,育人价值,浅表,内容资源,单一化,高层次人才,人才需求,需求激增,传统观念,课程主体,社会因素,约课,解难,有效实践
AB值：
0.351354
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