典型文献
关于"理解数学把握本质"的几点思考
文献摘要：
在教学和研究中我们常提及"数学本质",2019年第6期《数学通报》刊登了"数学教学如何突出数学本质"(下称文1)和"把握本质精心设计"(下称文2)两文,读后受益匪浅.那么,什么是数学本质?教学中如何把握数学本质?
文1指出:"从哲学角度看,本质是事物存在的根据,是某类事物区别于其它事物的基本特质.通过事物的本质可以知道这个事物在整个事件中的作用和运作规律.因此,'数学本质'就是指数学内容本身所固有的根本属性,是数学内容区别于其它学科内容的基本特质."文1从哲学的视角给出了数学本质的一种解释,从方法论(学科育人)的视角看,数学本质是蕴含在"数学知识形成"和"数学问题解决"过程中的数学思想和数学精神,这种思想是"学习过数学的人应当具备的基本思维特征"[1],这种精神是学科育人过程中应当彰显的数学的理性精神.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐德同;黄金松
作者机构：
江苏省中小学教学研究室 210013;常州外国语学校 213032
文献出处：
引用格式：
[1]徐德同;黄金松-.关于"理解数学把握本质"的几点思考)[J].数学通报,2022(03):37-40
A类：
B类：
理解数学,几点思考,数学本质,通报,刊登,数学教学,精心设计,两文,读后,受益匪浅,某类,基本特质,运作规律,就是指,根本属性,内容区别,学科内容,学的视角,学科育人,数学知识,数学问题解决,数学思想,数学精神,维特,理性精神
AB值：
0.410756
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