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在几何初步知识学习过程中发展学习能力的几点思考
文献摘要：
几何基础知识是平面几何学习的起点,是第一次从数学内部研究几何图形,也是第一次学习如何对几何定理进行严格证明,是发展学生抽象、推理能力的重要内容,将对学生几何研究的方式方法产生根本性的影响.
事实上,学生在小学阶段已经对基本图形甚至对图形与图形间的关系有了一定的了解,但能力要求仅限于直观感知,对于相同的研究对象,中学阶段要如何展开研究呢?分析义务教育阶段课标不难发现,初中阶段几何基础知识教学的任务是经历"体、面、线、点"等概念的抽象过程,掌握几何图形的基本研究方式,积累研究经验,培养抽象能力、推理能力等素养[1].对于这些基本能力的培养,笔者认为需要基于整体视角,为几何教学打好基础,需要解决好四个根本问题:教好几何基本事实、构建几何研究框架、渗透几何图形与代数表达相互表征的意识与基本方法、架构几何学习的具有一般性的研究逻辑,培育好几何学习的萌芽,让学生持续的学习能力得到发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
应佳成
作者机构：
杭州市富阳区教育发展研究中心 311400
文献出处：
引用格式：
[1]应佳成-.在几何初步知识学习过程中发展学习能力的几点思考)[J].数学通报,2022(03):33-36,40
A类：
B类：
知识学习,学习过程,几点思考,基础知识,平面几何,几何学习,内部研究,几何图形,几何定理,发展学生,生抽,推理能力,小学阶段,基本图形,能力要求,仅限于,直观感知,中学阶段,析义,义务教育阶段,课标,不难,初中阶段,知识教学,研究方式,抽象能力,基本能力,整体视角,几何教学,打好,根本问题,教好,好几,基本事实,研究框架,代数表达,基本方法,一般性,研究逻辑
AB值：
0.460762
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