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叙事干预在有厌学倾向的高职护理专业学生中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨叙事干预在高职护理专业学生中的应用方法和效果.方法 选取30名有厌学倾向的一年级高职护理专业学生,对其开展为期5个月的叙事干预.叙事干预主要包括以下过程:建立关系,产生共情;问题外化,解构故事;树立榜样,改写故事;以身作则,持续认可.观察学生的学习状况和学习效果,并采用大学生厌学心理量表、学业自我效能感量表进行评价.结果 叙事干预后学生厌学心理评分低于干预前(P<0.05),学业自我效能感高于干预前(P<0.05),学生成绩排名高于叙事前(P<0.05).上课出勤率从70％上升到92％,迟到早退发生率从30％下降到5％.结论 叙事干预能有效纠正学生的厌学心理,提高学习成绩,提升学业自我效能感.
文献关键词：
心理学;教育;叙事;自我效能;厌学
中图分类号：
作者姓名：
肖乐;张楠;江凤英
作者机构：
232000 安徽省宣城市 宣城职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]肖乐;张楠;江凤英-.叙事干预在有厌学倾向的高职护理专业学生中的应用研究)[J].中华护理教育,2022(10):876-880
A类：
B类：
叙事干预,高职护理专业学生,应用方法,一年级,下过,建立关系,共情,问题外化,解构故事,树立榜样,改写,以身作则,学习状况,生厌,厌学心理,心理量表,学业自我效能感,自我效能感量表,后学,心理评分,学生成绩,成绩排名,事前,上课,出勤率,迟到早退,正学,学习成绩
AB值：
0.289116
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