典型文献
基于有意义学习的电动势教学诊断与改进
文献摘要：
深度研究两个电动势教学案例,案例中存在对学生认知把脉不准、关照不够的问题,表现为急于求成,强加硬塞;张冠李戴,生硬强扭等,以至知识生成缺乏说服力,导致学生的无意义机械学习.基于有意义学习视角,针对问题提出了改进设想,使知识生成更符合学生认知,促进学生深度有意义学习,使学生既学到知识又学到方法.
文献关键词：
有意义学习;非静电力;做功本领;电动势;电势差
中图分类号：
作者姓名：
罗国忠
作者机构：
广西教育学院教研部,广西南宁 530023
文献出处：
引用格式：
[1]罗国忠-.基于有意义学习的电动势教学诊断与改进)[J].物理教师,2022(07):31-34
A类：
做功本领
B类：
有意义学习,电动势,教学诊断与改进,深度研究,教学案例,学生认知,把脉,关照,急于求成,强加,张冠李戴,生硬,以至,知识生成,说服力,无意义,机械学习,学习视角,改进设想,学到,非静电力,电势差
AB值：
0.357073
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