典型文献
动机视角下英语类专业学生成就差异研究及人才培养启示
文献摘要：
本研究将成就目标理论引入外语人才培养研究,在动机视角下考察了英语类专业学生的性格特质及抗压能力对专业成就的影响.基于578位英语类专业学生的样本数据与相关调查访谈,研究表明:不同动机类型的英语类专业学生在专业成就上存在显著差异,其中掌握目标个体的专业成就最高,成绩趋近目标个体居中,成绩回避目标个体则最低;三类学生对压力情境具有截然不同的感知,其中成绩趋近目标个体的主观压力显著大于客观压力,成绩回避目标个体同时具有较高水平的主、客观压力,掌握目标个体则不存在任何压力感知;两种压力均不同程度地影响了成绩趋近目标个体及成绩回避目标个体的专业成就,但掌握目标个体的专业成就十分突出,完全不受压力干扰.相关研究成果为我国高校的外语专业人才培养带来重要的操作启示.
文献关键词：
成就目标导向;压力感知;专业成就;英语类专业学生
中图分类号：
作者姓名：
周小兰;李红;王俊菊
作者机构：
山东大学
文献出处：
引用格式：
[1]周小兰;李红;王俊菊-.动机视角下英语类专业学生成就差异研究及人才培养启示)[J].中国外语,2022(05):69-78
A类：
成就目标导向
B类：
英语类专业学生,学生成就,差异研究,目标理论,外语人才培养,人才培养研究,性格特质,抗压能力,专业成就,查访,动机类型,趋近,居中,截然不同,压力感知,受压,压力干扰,我国高校,外语专业人才
AB值：
0.239581
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