典型文献
英语专业课程思政元素融入的路径、评价与成效——以"英语教学研究"课程为例
文献摘要：
本研究以"英语教学研究"课程为例,集中探讨了思政元素融入外语类专业课程的意义、路径、操作方法、评价指标和成效,具体阐述了"英语教学研究"课程思政的育人功能、课程思政的路径与内容来源,以及思政元素融入课程的理论基础、实施方法、教学流程和教学成效.研究设计了3条课程思政主线,即国际前沿英语教学理论与实践、中国热点教育问题探究和中国传统教育思想与中国英语教育的融合.以"英语教学研究"课程教学实践为基础,本研究构建了"融通中外"的课程思政框架、"一点三面"的课程思政实施步骤模型以及"三位一体"的课程思政教学内容结构与课程思政教学体系,初步探索了英语专业课程思政的课程评价指标,开发了在该课程中进行课程思政建设的教学操作指南.这套体系具备一定的普适性和推广性,可为其他外语类专业课程思政教学提供参考.
文献关键词：
课程思政框架;课程思政实施模型;课程思政体系;评价指标;教学操作指南;产出导向法
中图分类号：
作者姓名：
张蔚磊
作者机构：
国家语言文字工作委员会科研基地上海外国语大学中国外语战略研究中心,201620
文献出处：
引用格式：
[1]张蔚磊-.英语专业课程思政元素融入的路径、评价与成效——以"英语教学研究"课程为例)[J].北京第二外国语学院学报,2022(04):18-35
A类：
教学操作指南,课程思政实施模型
B类：
英语专业课程,专业课程思政,课程思政元素,元素融入,英语教学,外语类专业,操作方法,育人功能,融入课程,实施方法,教学流程,教学成效,教学理论,教育问题,问题探究,传统教育思想,中国英语,英语教育,课程教学实践,研究构建,融通中外,课程思政框架,三面,实施步骤,内容结构,课程思政教学体系,初步探索,课程评价,推广性,课程思政体系,产出导向法
AB值：
0.242649
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