典型文献
基于转换思维的"景观设计初步"课程教学探索
文献摘要：
"景观设计初步"课程是大学本科环境设计专业学生入学后接触的首门景观设计类专业主干课程,属于设计启蒙教育,通过学习可获得景观设计的基础能力,并对后续设计课程的学习和专业发展尤为重要.目前"景观设计初步"课程教学过程主要是围绕教材内容传授理论知识,学生处于被动学习状态,知识还未入脑入心,而后又进入过度强调项目实践之中,忽略了理论知识的应用转化,导致理论知识与实践无法快速、精准对接,实践效果不佳.基于此,该课程应由只注重项目实践向强调理论指导实践转变.在理论知识传授过程中强调转换思维,不以直接获取理论知识为目的,而是引导学生从其他视角主动思考知识点并堆积出理论形态,知其然也知其所以然,知识运用将更得心应手.转换思维式教学以知识适度够用会用为原则,有助于夯实设计基础、锻炼设计表达、加深专业认知,提高理论知识的设计转化效果,增强学生设计知识的综合应用能力.
文献关键词：
景观设计初步;转换思维;理论创新教学
中图分类号：
作者姓名：
张潇;林芳
作者机构：
福建师范大学协和学院,福州 350117
文献出处：
引用格式：
[1]张潇;林芳-.基于转换思维的"景观设计初步"课程教学探索)[J].中国林业教育,2022(05):57-59
A类：
景观设计初步,理论创新教学
B类：
转换思维,教学探索,大学本科,环境设计专业,首门,设计类专业,主干课程,启蒙教育,基础能力,设计课程,专业发展,教材内容,授理,学生处,学习状态,入脑入心,项目实践,致理,精准对接,实践效果,调理,知识传授,调转,不以,接获,主动思考,知识点,理论形态,知其然,知其所以然,知识运用,得心应手,够用,会用,实设,设计基础,设计表达,专业认知,设计转化,转化效果,设计知识,综合应用,应用能力
AB值：
0.430066
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