典型文献
利用历史地图初步培养初一学生的时空观念——以《秦统一中国》为例
文献摘要：
历史学科的核心素养之一便是时空观念.所以,在历史教学中,让学生建立清晰的时空概念,是历史教师需要做到的.
一、教学案例简述
《秦统一中国》的知识与能力要求是:知道秦统一中国,了解秦朝建立的中央集权制度,了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用.《秦统一中国》在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用,秦始皇一统六国结束了战国七雄分裂割据的社会状态,开创了中国历史上第一个真正意义上的大一统王朝,是中国大一统国家的开端.秦始皇采取的一系列巩固统一的措施对后世历代统一王朝的建立、巩固和发展都产生了深远的影响.刚进入初中的学生,虽对中外历史事件有些认识,但学生是第一次接触历史学科,缺乏学习历史的核心素养,尤其是历史时空观.所以在历史课堂上可以通过地图和时间轴来讲述历史事件,提高学生阅读、认识历史地图的能力,培养学生的时空观念.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
阮帅
作者机构：
镇江实验学校,江苏 镇江
文献出处：
引用格式：
[1]阮帅-.利用历史地图初步培养初一学生的时空观念——以《秦统一中国》为例)[J].新课程,2022(11):75
A类：
B类：
历史地图,初一学生,时空观念,秦统一,统一中国,历史学科,核心素养,历史教学,时空概念,历史教师,教学案例,知识与能力,能力要求,秦朝,中央集权制,国家统一,中国古代史,承前启后,秦始皇,六国,战国七雄,割据,社会状态,中国历史,王朝,大一统国家,开端,后世,中外历史,历史事件,历史时空,历史课堂,堂上,时间轴,讲述历史,学生阅读
AB值：
0.353943
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