典型文献
基于学习者视角的外语在线课程质量评价指标研究
文献摘要：
近年来外语在线课程发展迅速,明确基于学习者视角的课程质量评价指标对实现课程质量的提升具有重要意义.本研究使用扎根理论,选取了中国大学MOOC平台上30门外语课程的用户评论,针对课程质量相关的评价内容进行三级编码,探讨了基于学习者视角的外语在线课程质量评价指标.共包含五个一级指标(教师、学习效果、课程内容、课程管理与互动、技术与平台支持)和14个二级指标.结果显示,学习者重视[教师]和[课程内容],同时倾向于用 自己感知到的[学习效果]来评价课程.另外,研究发现,学习者在进行课程评价时受到课程类型的影响,对于语言基础类和技能类课程关注[教师],对于文学文化类课程关注[教师]和[课程内容],对于专门用途类课程关注[学习效果].
文献关键词：
外语在线课程;学习者视角;评价指标;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
张文丽;董一诺;孙莉;曹红荃
作者机构：
西安交通大学外国语学院 陕西西安 710049
文献出处：
引用格式：
[1]张文丽;董一诺;孙莉;曹红荃-.基于学习者视角的外语在线课程质量评价指标研究)[J].外语与外语教学,2022(04):111-121
A类：
外语在线课程
B类：
学习者视角,课程质量评价,质量评价指标研究,课程发展,扎根理论,中国大学,MOOC,门外,外语课程,用户评论,质量相关,评价内容,三级编码,五个一,课程管理,知到,课程评价,课程类型,技能类课程,文学文化,文化类课程
AB值：
0.276612
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