典型文献
二语学习者英语快速阅读的眼动研究
文献摘要：
本研究基于认知负荷理论,探究不同阅读水平的英语二语学习者在英语快速阅读过程中眼动模式的差异.研究分为两个实验:实验一通过加长阅读材料增加认知负荷,实验二通过减少阅读时间增加认知负荷.结果显示,高阅读水平组比低阅读水平组正确率高、反应时短、平均注视时间短、平均眼跳距离大、注视次数少、回视次数少.当认知负荷增加时,高阅读水平组能够通过灵活高效的阅读策略提高阅读效率,而低阅读水平组较难作出相应改变.由此,教师可以采取以提升学生英语阅读认知能力为主、增强速读眼动灵活性为辅的阅读教学策略.
文献关键词：
认知负荷;二语学习者;快速阅读;眼动
中图分类号：
作者姓名：
曾涛;陈文;高雅蓉
作者机构：
湖南大学外国语学院,湖南 长沙 410082
文献出处：
引用格式：
[1]曾涛;陈文;高雅蓉-.二语学习者英语快速阅读的眼动研究)[J].外语界,2022(01):48-55
A类：
B类：
二语学习者,快速阅读,眼动研究,认知负荷理论,阅读水平,英语二语,眼动模式,一通,加长,阅读材料,二通,阅读时间,注视时间,眼跳,跳距,注视次数,加时,阅读策略,阅读效率,英语阅读,阅读认知能力,速读,阅读教学策略
AB值：
0.378848
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