典型文献
知识生态视角下新加坡职业教育高质量发展的驱动逻辑
文献摘要：
基于知识生态分析框架,文章采用多案例研究法刻画新加坡职业教育高质量发展的驱动逻辑.其中,知识体系的技术官僚逻辑强调构建多元化职业教育课程体系,知识生产的政策逻辑重在营造良好职业教育政策环境,知识资源的政治逻辑注重推动职业教育多主体互动与协同,知识整合的跨界逻辑为创新产教融合运行机制,知识进化的应变逻辑旨在加强职业教育数字化变革,从而形成人—技术—知识相互交融的生态系统.基于此,文章进一步从职业教育课程改革、政策优先事项、多主体权责利关系、产教融合机制、数字化变革等指出未来我国职业教育高质量发展的改革路向,以期为我国未来经济转型提供持续动力.
文献关键词：
新加坡;职业教育;驱动逻辑;知识生态
中图分类号：
作者姓名：
李阳;潘海生
作者机构：
天津大学教育学院,天津300354
文献出处：
引用格式：
[1]李阳;潘海生-.知识生态视角下新加坡职业教育高质量发展的驱动逻辑)[J].江苏高教,2022(09):116-124
A类：
B类：
知识生态,生态视角,新加坡,职业教育高质量发展,驱动逻辑,基于知识,生态分析,多案例研究,案例研究法,技术官僚,构建多元,知识生产,政策逻辑,职业教育政策,政策环境,知识资源,政治逻辑,多主体互动,知识整合,知识进化,教育数字化,数字化变革,识相,相互交融,职业教育课程改革,优先事项,权责利,产教融合机制,改革路向,经济转型
AB值：
0.362814
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